評(píng)選并建設(shè)全國中小學(xué)研學(xué)實(shí)踐教育基(營)地，是依據(jù)2016 年7 月由教育部、發(fā)改委、財(cái)政部等國家十一個(gè)部委聯(lián)合發(fā)布的《關(guān)于推進(jìn)中小學(xué)生研學(xué)旅行的意見》，秉承“創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開放、共享”的總體發(fā)展理念，落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)，幫助全體中小學(xué)生們提高社會(huì)責(zé)任感、培育創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力而開設(shè)的國情體驗(yàn)式教育。2017 年12 月，經(jīng)專家評(píng)審與公示，國防科工局選送的航天科工三江集團(tuán)、中國航發(fā)黎陽集團(tuán)、哈軍工文化展館以及四川省梓潼縣“兩彈城”景區(qū)四個(gè)項(xiàng)目成功入圍。

　　中小學(xué)生研學(xué)實(shí)踐教育基地作為研學(xué)旅行的一個(gè)重要抓手，可以密切校外教育與校內(nèi)教育之間的聯(lián)系，更重要的是借助教育形式和人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新，推動(dòng)素質(zhì)教育的全面實(shí)施，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)適應(yīng)未來社會(huì)，促進(jìn)書本知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)的深度融合。通過組織學(xué)生對(duì)紅色景點(diǎn)、自然景觀、歷史遺跡、博物館等參觀訪問，可以幫助中小學(xué)生了解和繼承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化和建設(shè)文化，感受中華傳統(tǒng)美德，感受革命光榮歷史，感受改革開放的偉大成就，激發(fā)學(xué)生對(duì)黨、對(duì)國家、對(duì)人民的熱愛之情，增強(qiáng)對(duì)堅(jiān)定“四個(gè)自信”的理解與認(rèn)同，是加強(qiáng)中小學(xué)德育，培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要載體。

　　基于當(dāng)前國內(nèi)的研學(xué)旅行資源現(xiàn)狀，結(jié)合國防科技工業(yè)的中國特色，筆者通過對(duì)航天科工三江集團(tuán)等四個(gè)基地近一年的探索建設(shè)，本著教育性、科普性、體驗(yàn)性兼顧的思路，整理出了“五位一體”的研學(xué)基地建設(shè)模式——同步開展實(shí)體展館建設(shè)、電視紀(jì)錄片拍攝、校本教材研編、微視頻(講堂)制作、線上展示系統(tǒng)開發(fā)五個(gè)方面的建設(shè)，它們共同構(gòu)成全方位的中小學(xué)生研學(xué)實(shí)踐教育活動(dòng)體系。

　　實(shí)體展館是承載研學(xué)活動(dòng)的物質(zhì)基礎(chǔ)與核心載體，也是最形象直觀的教材。通過圖文展板、歷史文物、老舊物件和重大場(chǎng)景的AR、VR 等形式，展示優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、國防科技工業(yè)發(fā)展和軍民融合等內(nèi)容。深入發(fā)掘自身特色，明確建設(shè)內(nèi)容和基本陳列，策劃與中小學(xué)生寒暑假、建黨紀(jì)念日、建軍紀(jì)念日等重要紀(jì)念日，和國家安全教育日、航天日、航海日等主題日相關(guān)的主題教育活動(dòng)，突出節(jié)日特色，實(shí)現(xiàn)專項(xiàng)展示與主題教育的深度融合。此次獲批的四個(gè)研學(xué)基地，分屬國防科技工業(yè)的四個(gè)重要行業(yè)，結(jié)合中小學(xué)生研學(xué)實(shí)踐教育活動(dòng)開展國情、社情的實(shí)景式體驗(yàn)，讓學(xué)生們感受軍工人篳路藍(lán)縷、艱苦創(chuàng)業(yè)的“兩彈一星”精神和載人航天精神，對(duì)他們補(bǔ)充精神之“鈣”很有幫助。

　　電視紀(jì)錄片拍攝是指紀(jì)錄型的電視專題報(bào)道類節(jié)目制作。它運(yùn)用新聞鏡頭，客觀反映生活中的真人、真事、真情、真景，著重展現(xiàn)生活原生形態(tài)的完整過程。與傳統(tǒng)的實(shí)物展覽、文物陳列等相比，電視紀(jì)錄片可以彌補(bǔ)實(shí)體展品的形式單一和文字圖片記錄略顯枯燥等局限性。特別是在傳播和弘揚(yáng)先進(jìn)科技成果等方面，比如核能的開發(fā)與應(yīng)用、高超音速武器的演示等，可以盡可能地將抽象的科學(xué)原理具象化，便于中小學(xué)生理解。

　　電視紀(jì)錄片可以針對(duì)特定主題或?qū)偃后w專門制作，如歷史沿革類、主題科普教育類等，也可以通過各種渠道收集整理軍工行業(yè)在各類主流媒體的視頻報(bào)道，精心進(jìn)行二次創(chuàng)作后做專項(xiàng)展示，進(jìn)一步增強(qiáng)信息的傳播效果，增強(qiáng)中小學(xué)生對(duì)國家民族的榮譽(yù)感和自信心。

　　校本課程是學(xué)校根據(jù)教學(xué)大綱和研學(xué)資源特點(diǎn)編輯實(shí)施的課程。在教材研編方面，既要與正式的校內(nèi)課堂教材模式一脈相承，又要有別于傳統(tǒng)教材，在體現(xiàn)教育性的同時(shí)，凸顯科普性和趣味性。形式上力求圖文并茂，以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如果條件成熟，可以同步開發(fā)電子教材，將音頻、視頻等更為豐富的內(nèi)容融入到教材中。以艦船科普教材為例，從獨(dú)木舟到現(xiàn)代化的航空母艦特混艦隊(duì)，既要講到初級(jí)的阿基米德浮力定理，也要講到目前最先進(jìn)的“C4I”操控系統(tǒng)，這些內(nèi)容單靠文字與圖片表達(dá)效果不好，研學(xué)基地可以同學(xué)校聯(lián)合開發(fā)校本教材，通過多媒體互動(dòng)教學(xué)、課外作業(yè)、沙盤演示等可視化、可量化的方式，打造研學(xué)教育實(shí)踐科學(xué)理論與工程運(yùn)用的有機(jī)結(jié)合。

　　微視頻(講堂)是研學(xué)課程系列化、普及化的延伸。通過大眾人物微視頻、專家學(xué)者微講堂的形式傳播研學(xué)主題內(nèi)容，主要有以下幾種方式：一是由大眾講歷史，以普通工業(yè)者的身份回顧事物或者行業(yè)歷史沿革，以基層視角感受革命光榮傳統(tǒng)，感受改革開放的偉大成就;二是由英模人物作回憶實(shí)錄，通過英模人物或其親友追憶在關(guān)鍵事件中的重大抉擇，坦露心路歷程。如我國第一代核潛艇總師，現(xiàn)年92 歲高齡的黃旭華老先生關(guān)于“軍工報(bào)國”的講座感動(dòng)了很多人;三是由專家學(xué)者進(jìn)課堂，講授現(xiàn)階段專業(yè)、行業(yè)領(lǐng)域的科技發(fā)展現(xiàn)狀及未來發(fā)展方向，激發(fā)廣大中小學(xué)生的報(bào)國情懷和志向，增強(qiáng)民族自信。在這方面，國家航天局牽頭建設(shè)的“航天科普基地”可以作為典型案例;四是由學(xué)生拍攝感悟微視頻，選擇在研學(xué)實(shí)踐教育活動(dòng)中表現(xiàn)突出的優(yōu)秀學(xué)員，按照不同主題，從主觀學(xué)習(xí)、獨(dú)立探索、配合研究等方面講述研學(xué)心得體會(huì)，為后續(xù)學(xué)生提供相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，積極打造研學(xué)課堂“互聯(lián)網(wǎng)+”模式，通過網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)、共享關(guān)聯(lián)研學(xué)基地的優(yōu)質(zhì)課程，發(fā)揮各地域、各行業(yè)國防軍工研學(xué)實(shí)踐教育基地整體優(yōu)勢(shì)。

　　線上展示系統(tǒng)是研學(xué)基地的信息化集成。通過門戶網(wǎng)站、APP、微信公眾號(hào)、微博等載體展示基地的主題內(nèi)容，將實(shí)體展館、圖文信息、專題視頻等素材通過科技手法有機(jī)串聯(lián)，形成界面友好、使用方便、趣味性強(qiáng)、易于接受的線上系統(tǒng)。一是凸顯科技性，通過人格化的卡通形象幫助引導(dǎo)用戶使用線上展館APP，提升研學(xué)實(shí)踐的效率和成果;二是注重趣味性，借鑒AR、VR 技術(shù)，研發(fā)實(shí)景3D 的展品，制作反映重大歷史事件或演示抽象科學(xué)原理的情景劇，增強(qiáng)線上觀看的真實(shí)感和趣味性; 三是增強(qiáng)適應(yīng)性，通過菜單式軟件入口設(shè)計(jì)，將不同群體、不同需求分類處理，拓展研學(xué)內(nèi)涵; 四是設(shè)置留言和研討板塊，為研學(xué)活動(dòng)參與者和組織者設(shè)立專區(qū)，及時(shí)收集整理合理化建議和意見，進(jìn)一步提升基地研學(xué)業(yè)務(wù)能力和服務(wù)水平。軍工企事業(yè)單位的保密要求客觀上會(huì)限制參觀人數(shù)，采用經(jīng)審定的線上展示系統(tǒng)，可以擴(kuò)大受眾群體。

　　建設(shè)具有國防科技特色的研學(xué)基地，必須深入領(lǐng)會(huì)“五位一體”總體布局的發(fā)展理念。黨的十九大報(bào)告指出，“建設(shè)教育強(qiáng)國是中華民族偉大復(fù)興的基礎(chǔ)工程，必須把教育事業(yè)放在優(yōu)先位置”。少年強(qiáng)則中國強(qiáng)，當(dāng)代青少年出生在國家經(jīng)濟(jì)騰飛的新時(shí)代，成長在互聯(lián)網(wǎng)高速發(fā)展的信息時(shí)代，時(shí)代要求他們具備更高的素質(zhì)、更強(qiáng)的自信、更寬廣的國際視野，客觀上也對(duì)教育事業(yè)提出了更高的要求——始于課堂但不能止于課堂。五位一體構(gòu)建中小學(xué)生研學(xué)實(shí)踐教育基地正是積極響應(yīng)這一需求的有益探索。夯實(shí)基地場(chǎng)館建設(shè)，優(yōu)化研學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu)，豐富社會(huì)實(shí)踐資源，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)、勇于實(shí)踐、敢于創(chuàng)新，成為面向未來的新時(shí)代接班人。