魯東大學堅持創(chuàng)新引領創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)，通過完善“三個體系”、堅持“四個結合”、搭建“三個平臺”，深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革，促進學生全面發(fā)展，努力造就大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新的生力軍。

　　完善“三個體系”，筑牢創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)根基。一是完善保障體系。成立創(chuàng)業(yè)學院和大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)推進委員會，統(tǒng)籌推進創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作。實施教師進企業(yè)、工程師進課堂“雙進”和百碩結百企、百碩解百憂“雙百”工程，提升教師創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學能力，近三年68名教師進企業(yè)掛職鍛煉，61名工程師進校擔任兼職教師。近三年投入5000余萬元，建設面向全體學生開放的實驗中心、科研平臺和孵化基地。支持二級學院建立創(chuàng)客空間，按照3萬元/個給予經費資助。二是完善教學體系。修訂人才培養(yǎng)方案，增設創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類課程模塊，要求學生至少選修8學分；設置創(chuàng)新實踐學分，要求學生至少獲得4個學分。強化協(xié)同育人，實施校地、校企交流合作，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入教師教學科研活動，融入學生第二課堂，匯聚育人合力。三是完善管理體系。設立3—6年彈性學制，實施學分轉換制度，學生參加科技競賽、發(fā)表論文、獲得授權專利、考取職業(yè)資格證書和自主創(chuàng)業(yè)等均可折算為學分。教師指導創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽成果納入績效考核和職稱評聘體系，學生參賽成果納入學分體系。

　　堅持“四個結合”，健全創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)機制。一是堅持與立德樹人相結合。與學習宣傳貫徹黨的十九大精神相結合，與貫徹落實全國高校思想政治工作會議精神相結合，與社會主義核心價值觀教育相結合，教育引導廣大學生志存高遠，腳踏實地，勇做時代弄潮兒。二是堅持與學科專業(yè)建設相結合。動態(tài)調整學科專業(yè)布局和招生計劃，特別是圍繞行業(yè)企業(yè)需求，設置186個應用型特色專業(yè)方向，促進人才培養(yǎng)與經濟社會發(fā)展、創(chuàng)業(yè)就業(yè)需求緊密對接。三是堅持與課堂教學相結合。開設啟發(fā)式、討論式、參與式教學課程1570門，占課程總數(shù)79%。改革考試考核辦法，科學評價學生綜合素質。四是堅持與科學研究相結合。設立助研崗位302個，吸納2400余名本科學生早進課題、早進實驗室、早進科研隊伍。鼓勵教師將科研課題、校企合作項目納入學生畢業(yè)論文（設計）選題范疇，近三年教師指導學生國家級創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃立項551項。

　　搭建“三個平臺”，護航創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)發(fā)展。一是搭建育苗平臺。實施“大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)育苗工程”，面向創(chuàng)業(yè)愿望強烈的二年級學生開辦創(chuàng)業(yè)實驗班，校院兩級建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學生社團，班級建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)小組，近三年累計有4000余名學生參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培訓。二是搭建競賽平臺。以賽促教、以賽促學、以賽促改、以賽促創(chuàng)，鼓勵學生跨校、跨年級、跨學科、跨專業(yè)組建參賽團隊，催生優(yōu)秀項目和成果。僅去年全校就有7100多名學生參加省級以上層次競賽，占在校生總人數(shù)的26%。三是搭建孵化平臺。與山東省有關部門合作共建大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化基地，共同打造全省創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)品牌孵化基地?；卦O有創(chuàng)業(yè)孵化、創(chuàng)業(yè)苗圃、創(chuàng)業(yè)加速、跨境電商創(chuàng)業(yè)等功能區(qū)，總面積1萬多平方米，近三年基地已向社會輸送優(yōu)質項目140余個，培育創(chuàng)業(yè)企業(yè)90余個，帶動畢業(yè)生就業(yè)1200余人。